Componentes Estructurales de los Medios Didácticos

Al análisis de los medios didácticos que suelo usar para el desarrollo de las capacitaciones, detallo los componentes estructurales de :
Separatas
El sistema de símbolos : Es textual y gráficos.
El contenido material :Es material impreso el que es fotocopiado para las alumnas. Tema: “Al análisis de la integración escolar y la inclusión Educativa”, se caracterizan cada uno de los aspectos, induciendo al alumno a la comparación dentro de la lectura del mismo, en un segunda parte se define la educación inclusiva . En un tercera parte se encuentran las tareas a desarrollar en grupo e individualmente. (Encontrar diferencias, semejanzas, consecuencias, características esenciales en cada uno de los aspectos abordados, elaboración de un mapa semántico, opinión sustentada del alumno acerca del tema. Ejercicio de aplicación que será desarrollado en la visita a una Institución Educativa Inclusiva, para evaluar si lo que acontece en ella es integración escolar o inclusión etc.)
La plataforma tecnológica : Impresos separatas fotocopiadas, soporte papel fungible
El entorno de comunicación: Se usa también para la evaluación de las condiciones de la inclusión educativa, no sólo es material de información.

Video
El sistema de símbolos : Imágenes, voces, icónico
El contenido material : Material audiovisual, video. Grabación de la actuación de las alumnas en la práctica de Estimulación Integral, se presenta con una breve introducción, el objetivo es generar la autoevaluación de la práctica para reestructurar la praxis en la segunda sesión y poder pasar a la segunda fase. En esta grabación se observa el uso de recursos didácticos para desarrollar la sesión.
La plataforma tecnológica : Soporte en cinta de audiovideo 8.
El entorno de comunicación : Es usado no sólo por las alumnas de la práctica sino por otras alumnas para análisis y evaluación de la practica.

Transparencias " Integración e Inclusión Educativa "

El sistema de símbolos : Textuales icónicos

El contenido material :Definición, características. Mapas semánticos, mapas conceptuales, cuadros comparativos de la Integración Escolar – Inclusión Educativa.

La plataforma tecnológica Materiales audiovisuales, imágenes fijas proyectables.
El entorno de comunicación con el usuario, sólo se aprovecha del material in situ.

Presentaciones en PPT "Integración a la Comunidad"

El sistema de símbolos : Imágenes fijas proyectadas, diapositivas, videos

incluidos en el ppt

El contenido material : Presentación en diapositivas, proyectadas desde un cpu, tema de participación de la familia en la integración a la comunidad aborda la introducción del tema, puntualiza en los temas de relación directa con las condiciones de los alumnos con necesidades educativas especiales y que estudian en colegios especiales.

La plataforma tecnológica : Imágenes fijas proyectables, diapositivas, soporte en CD , uso de CPU
El entorno de comunicación : La observación permite la expresión.

LOS MEDIOS DIDÁCTICOS

Los medios didácticos son aquellos materiales que se elaboran con la finalidad de facilitar los procesos de enseñanaza y aprendizaje. Mientras que un recurso didáctico es cualquier material, que es usado o utilizado con una finalidad didáctica o para desarrollar la clase. En mi labor como docente he utilizado medios didácticos y también recursos didácticos, secribire en ese orden algunos medios didácticos :

Descripción /Curso donde lo utilizo/Año/semestre y Nivel/modalidad de estudio de mis alumnos

Institución educativa/ Materiales Convencionales

1M. Impresos y fotocopiados /Separatas de desarrollo Psicológico/ curso de Psicología /2006- I / I. S Jiménez

2. M. de imagen fija no proyectados :Láminas de malas posturas físicas/signos de enfermedades virales etc/ Curso de Estimulación Oportuna / 2005-II Ed. presencial /IS Jiménez

3.Tableros didácticos : La pizarra de apoyo para hacer diagramas inmediatos, elaborar mapas semánticos con los alumnos / Psicología / 2005-2006 I / Superior Instituto Jiménez

4.Medios Audiovisuales :
Proy. de imágenes fijas / Ponencia en PPT 7 Inclusión estrategias en el aula./Capacitación a docentes, presencial/ 2005-I /UGEL 01

5.M. sonoros :Para estimulación prenatal,Estimulación Integral /2005- I Educ. Superior -Presencial /IJJB
M. audiovisuales :Videos de ejercicios y masajes para el neonato y prenatal / Psicología y estimulación integral
2005/2006 I / Educ. Superior Presencial / IJJB

6. Nuevas Tecnologías

Servicios telemáticos :Correo electrónico para envío de los temas desarrollados / Capacitación a docentes
2005 I / Ed. Superior B-learning /UGEL 01
TV y video interac.: Descripción del pensamiento lógico en los niños /Psicología 2006-I Ed. Superior
Capacitación en Inclusión 2005 UGEL 01

Observando los medios ducativos, podemos ver que sus componentes son :el sistema de símbolos : textuales iconicos y sonoros; el contenido material o sea el software , los elementos semánticos del contenido, su estructuración, los recursos didácticos; la forma de presentación y el estilo, la plataforma tecnológica el hardware; sirve de soporte y facilita el acceso al material; y finalmente el entorno de comunicación con el usuario proporcionandonos determinados sistemas de mediación

EDUCACION INCLUSIVA

EDUCACION INCLUSIVA

USOS EDUCATIVOS DE INTERNET

Es indiscutible las ventajas que brindan las tecnologías de comunicación e información, en ese sentido el internet es un recurso que facilita el acceso a la información en corto tiempo, actualizada, en un mundo globalizado donde los conocimientos son sinónimos de poder y desarrollo. Así es necesario entender que la incorporación de las tecnologías a la educación va a estar determinadas o impulsadas por las políticas educativas del estado en un primer momento, seguidas de sus aplicaciones sustentadas o justificadas en las acciones curriculares concretas que se desarrollen en cada institución. El uso de los recursos de internet debe sostenerse en una postura crítica hacia la información, pues no todo lo que se publica tiene sustento científico, cuestionándose la veracidad de los mismos.
Pienso que en eso radica el primer paso para educar en el uso de la información, de tal modo que el desarrollo de destrezas y la adquisición de valores, así como el conocimiento previo sobre la temática, permitirá seleccionar la información evitándose la búsqueda complicada y la elección inadecuada de información.
Siguiendo la taxonomía de los usos pedagógicos de internet analizaremos el uso de este recurso en el desarrollo del curso de Necesidades Educativas Especiales semestre 2006
Internet como servicio/recurso de información:
Las separatas en su contenido material han sido elaboradas también con recursos de internet, siendo este un recurso de información y comunicación; citándose paginas web de diversas universidades o instituciones que desarrollan investigación al respecto.
En el Tema: “Al análisis de la integración escolar y la inclusión Educativa”, en las tareas asignadas se recomienda la visita a las páginas citadas en la bibliografía del silabo. En cuanto a la plataforma tecnológica se entrega en separatas fotocopiadas por que no todos los alumnos tienen acceso a una computadora además de usar el material en el aula. Pero se usa para el internet para recabar información relacionada
al tema.
El entorno de comunicación: Se usa también para la evaluación de las condiciones de la inclusión educativa, basados en un formato de evaluación este documento ha sido elaborado en nuestro país, por ello no sólo es material de información.
Internet como recurso metodológico:
En la separata se señala las páginas web que se relacionan con NEE, tomando artículos o investigaciones al respecto por ejemplo:
http://www.ciberamerica.org/Ciberamerica/Castellano/Areas/educacion/especial/inicio.htm
http://www.cepmalaga.org/actividades/interedvisual/pinceladas_de_equidad.htm
www.reduc.cl/reduc/fernandez13-2.pdf
Así son tomadas como herramientas de trabajo de apoyo, además analizamos las páginas en la sala de audiovideo haciendo uso del internet.
Internet como medio de difusión: Periódico mural dónde reportan eventos acerca de la inclusión educativa, publicando siempre las últimas investigaciones en el campo.
Internet como medio de construcción:
Página Web atendiendo a la diversidad en formación .http://ar.geocities.com/dorisvallejosli/EDNA.html
Donde se colocara los artículos, evaluaciones modelos pedagógicos desde el enfoque del funcionamiento en discapacidad.
Internet como administrador curricular:
En el contenido de la anterior pagina web, espero poder publicar con apoyo de los educandos las estrategias necesarias para trabajar en el marco de una educación inclusiva, experiencias exitosas de inclusión donde las alumnas intervinieron como apoyo externo, para reforzar su participación, además de comunicar y presentar que la formación docente de hoy , tiene que prepararse para dar respuesta a todas las necesidades educativas y finalmente ofertar una educación de calidad.

ATENDIENDO A LA DIVERSIDAD

Nuestro sistema educativo peruano enfrenta hoy un gran reto, pues los profesores de Educacion Básica Regular deberán atender a los niños que presentan algún tipo de discapacidad, así observamos que muchos docentes que tienen a cargo niños que han sido derivados de un CEBE se sienten limitados en su ejercicio profesional al inicio del mismo, pues como es natural siempre aquello que es nuevo para nosotros nos causa cierto grado de temor.

De este modo observamos despues de algunos años que la forma como se atendian a los niños con discapacidad ha cambiado, ya no son los profesores de educación regular envíando niños con Retardo Mental Leve, a la escuela especial; hoy los colegios especiales integran niños a las instituciones educativas regulares.

Sin embargo , es importante observar que esta nueva forma de atender a la diversidad implica que el profesor brinde una educación de calidad, respondiendo a las necesidades educativas especiales , y sobretodo brindándole una educación en igualdad de oportunidades.

Tenemos hoy en el Perú muchos profesores de las instituciones educativas regulares que ya empezaron a trabajar con niños con discapacidad, algunos de ellos reciben apoyo del SAANE Servicio de Atención a las Necesidades Educativas contando así con estrategias que facilitan la atención de los niños incluidos en las aulas regulares.